Aprendendo a Reaprender: Desafios para Professores em Tempos de Pandemia

A implementação de modalidades de ensino a distância e a implementação de estratégias remotas para a continuidade dos processos de treinamento durante a pandemia não representa apenas um desafio para as instituições de ensino; o trabalho docente foi exposto a um número infinito de preocupações quanto ao uso adequado das tecnologias para o desenvolvimento da aprendizagem, por meio de ferramentas não relacionadas à aprendizagem presencial, situação que causou incerteza na dinâmica de treinamento, onde o professor não era apenas o mediador da aquisição do conhecimento, mas também era responsável por redesenhar os ambientes propícios à aprendizagem, ambientes que precisavam ser totalmente diferentes do inicialmente planejado em seus diversos espaços acadêmicos.

O desafio mais representativo nessa busca por alternativas para, de alguma forma, permanecer conectadas e dar continuidade aos processos de formação é a resistência que alguns professores têm às transformações didáticas e pedagógicas causadas pela emergência de saúde; portanto, aprender a desaprender o que implementamos por anos para orientar as turmas tornou-se aquela tarefa elementar dos professores com mais tempo presencial, que, por medo, ignorância, inexperiência e egos acadêmicos, não acreditavam na capacidade de gerar aprendizado significativo por meio de mediações tecnológicas síncronas e assíncronas.

"Reaprender é uma tendência a se atualizar mudando paradigmas. É experimentar novamente por meio de um processo voluntário, usando novos padrões para resignificar e recodificar experiências. É reintegrar e reincorporar novas conexões com um objetivo; um processo que promove maior consciência ou mais metacognição. É descartar e até eliminar responsabilmente o que já não é útil e aprender algo de uma forma diferente do que fizemos por anos. Reaprender implica um esforço pessoal e mais coragem para inovar como resultado de muita pesquisa." Educ Med Super vol.29 nº2 Cidade de Havana Abr.-jun. 2015

Dessa forma, reaprender novas formas de transmitir conhecimento e orientar os processos de formação representa uma tarefa essencial dos professores, que, devido à sua formação acadêmica, pensavam que as coisas poderiam continuar sendo feitas da mesma forma e funcionavam sem escrúpulos; aprender a desaprender nos obriga a encontrar novos caminhos que nos permitam chegar ao mesmo lugar, é aprender a dinamizar o que já internalizamos pela experiência e aceitar que as transformações atuais

Não foram apenas causadas pela pandemia, mas as condições culturais, econômicas, sociais e geográficas de nossos alunos forçam os processos de reaprendizagem a serem contínuos e de acordo com essas necessidades de formação, para que os professores continuem liderando os processos de inovação educacional e, ainda mais, em um país como a Colômbia, que exige urgentemente transformações acadêmicas para fazer da educação uma estratégia de justiça, igualdade, oportunidades, paz e a construção de um país-escola para todas as nossas crianças, jovens e adultos.

É uma tarefa de responsabilidade e compromisso com nossa sociedade.